Niektóre dzieci są bardziej samowystarczalne niż inne, w zależności od długości czasu spędzonego w łonie matki. W szczególności u wcześniaków zwiększa się możliwość wystąpienia zaburzeń fizjologicznych i psychicznych. Jeśli chodzi o zaburzenia poznawcze, wykazano, że wcześniaki różnią się od swoich rówieśników urodzonych w terminie pod względem funkcji wykonawczych. Ponadto, biorąc pod uwagę wzajemne powiązanie rozwoju poznawczego i motorycznego, deficyty w zakresie umiejętności motorycznych po porodzie przedwczesnym wpływają na funkcje wykonawcze.

W nowym badaniu naukowcy dr Sebastian Ludyga, prof.Dr. Uwe Pühse, prof. Markus Gerber, Manuel Mücke, dr Mark Brotzmann, prof. Peter Weber z Uniwersytetu w Bazylei we współpracy z dr Sakari Lemolą z Uniwersytetu w Bielefeld; Doktor Andrea Capone Mori z Kliniki Dzieci i Nastolatków w Kantonsspital Aarau zbadała związek pomiędzy bardzo przedwczesnym porodem a behawioralnymi i neurofizjologicznymi wskaźnikami hamowania reakcji oraz aspektami sprawności fizycznej tego związku. W szczególności dzieciom w wieku 9–13 lat, które wykonały wizualne zadanie „Go/No-Go”, poinstruowano, aby po otrzymaniu sygnału „Start” naciskały przycisk, ale tłumiły reakcję motoryczną. Ich prace badawcze publikowane są w czasopiśmie Rozwojowa neuronauka poznawcza.

Z niniejszego badania kliniczno-kontrolnego przeprowadzonego przez dr Ludygę i współpracowników wynika, że ​​u wcześniaków urodzonych w mniej niż 32 tygodniu ciąży występuje upośledzona reakcja hamowania w porównaniu z dziećmi urodzonymi powyżej 37 tygodnia ciąży. Zespół zastosował kilka zadań do pomiaru zdolności motorycznych i wydolności krążeniowo-oddechowej, a następnie przeprowadził wizualny test poznawczy, aby zbadać behawioralne i neurofizjologiczne korelaty hamowania reakcji. Podczas eksperymentu badacze monitorowali określone parametry aktywności mózgu za pomocą EEG (elektroencefalogramu), aby zbadać tłumienie dominującej reakcji motorycznej.

Zespół dr Ludygi sprawdzał zdolności motoryczne dużej i małej uczestników pod kątem sprawności fizycznej. Odkryli, że im większy deficyt zdolności motorycznych, tym bardziej ograniczone było hamowanie reakcji u dzieci urodzonych bardzo przedwcześnie. Ponadto tylko umiejętności motoryczne wpłynęły na związek między bardzo przedwczesnym porodem, wynikami behawioralnymi i neurofizjologicznymi wskaźnikami hamowania reakcji. „To pierwsza wskazówka, że ​​interwencje powinny być ukierunkowane na takie umiejętności, aby zmniejszyć związane z porodem przedwczesnym deficyty w zakresie hamowania reakcji” – stwierdziła główna autorka, dr Ludyga.

Innym ważnym wnioskiem z tego badania jest to, że wydolność krążeniowo-oddechowa nie pośredniczyła w związku między bardzo przedwczesnym porodem a obniżonymi neurofizjologicznymi wskaźnikami hamowania reakcji w porównaniu z umiejętnościami motorycznymi. W tym kontekście wspomaganie umiejętności motorycznych, a nie sprawności krążeniowo-oddechowej, przyczyni się do zapobiegania zaburzeniom procesu kontroli poznawczej już we wczesnym okresie życia.

Podsumowując, dzieci urodzone bardzo przedwcześnie wykazują upośledzone hamowanie reakcji w porównaniu z dziećmi w tym samym wieku, które urodziły się o czasie w okresie przed dojrzewaniem. “Na poziomie neurokognitywnym staje się to oczywiste poprzez zmniejszone zaangażowanie uwagi skupionej w procesy oceny, które kierują późniejszym wyborem odpowiedniej reakcji motorycznej lub jej stłumieniem. Umiejętności motoryczne pośredniczą w skojarzeniu bardzo przedwczesnego porodu z zaburzeniami kontroli poznawczej zarówno behawioralnej, jak i neurokognitywnej “- stwierdziła dr Ludyga.

Referencje w czasopiśmie i źródło głównego obrazu:
Ludyga, Sebastian, Uwe Pühse, Markus Gerber, Manuel Mücke, Sakari Lemola, Andrea Capone Mori, Mark Brotzmann i Peter Weber. „Bardzo przedwczesny poród i kontrola poznawcza: pośrednicząca rola umiejętności motorycznych i sprawności fizycznej”. Rozwojowa neuronauka poznawcza 49 (2021): 100956. DOI: 10.1016/j.dcn.2021.100956

O autorze

dr Sebastian Ludyga, dr hab.

Dr Sebastian Ludyga jest starszym pracownikiem naukowym na Wydziale Sportu, Ćwiczeń i Zdrowia Uniwersytetu w Bazylei (Szwajcaria). Jego badania skupiają się na wpływie ćwiczeń na funkcje poznawcze u dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi i bez nich. Posiada rozległe doświadczenie w zakresie technik neuroobrazowania i ich zastosowania w badaniu mechanizmów leżących u podstaw korzyści poznawczych wywołanych wysiłkiem fizycznym. Jest członkiem Europejskiej Rady Nauk o Sporcie i członkiem rady redakcyjnej Biological Psychology. Dr Ludyga uzyskała tytuł magistra na Uniwersytecie Otto-von-Guericke w Magdeburgu (Niemcy) oraz stopień doktora. uzyskała tytuł doktora nauk o sporcie na Uniwersytecie Marcina Lutra w Halle-Wittenberg (Niemcy).