Upośledzenie wizualne mózgu (CVI) jest najczęstszą przyczyną upośledzenia wzroku dotykającego dzieci w świecie rozwiniętym ekonomicznie. Mimo to istnieją ograniczone opcje badań przesiewowych, co powoduje nierozpoznanie wielu dzieci, szczególnie te o normalnej ostrości wzroku.

Ostatnie badania naukowców z Massey University w Auckland w Nowej Zelandii, prowadzone przez dr Nicola McDowell i dr Philippa Butlera, wprowadziły obiecujące narzędzie do badań nad zaburzeniami wizualnymi (CVI). Narzędzie, aplikacja iPada o nazwie Austin Assessment, przeszła rygorystyczną walidację w celu ustalenia jego skuteczności. Odkrycia, opublikowane w PLOS One, mogą znacznie zwiększyć wczesne wykrywanie i interwencję u dzieci dotkniętych przez CVI.

Pomimo jego rozpowszechnienia wiele dzieci z CVI pozostaje nierozpoznanych, szczególnie dzieci o normalnej ostrości wzroku. Ocena Austin ma na celu rozwiązanie tej luki poprzez zapewnienie prostego i wydajnego procesu badania przesiewowego. Aplikacja została zaprojektowana w celu przechwytywania kluczowych wskaźników wyższych zaburzeń funkcji wizualnej poprzez działanie dopasowywania karty, a jej rozwój obejmował stworzenie bazy danych normatywnych zakresów, badanie dzieci i przeprowadzenie konkretnych badań walidacyjnych.

W początkowej fazie badań ustalono normatywne zakresy dla dzieci w wieku od 5 do 18 lat na różnych zmiennych oceny Austin. Druga faza polegała na badaniu wielu dzieci, co zidentyfikowało znaczącą liczbę z potencjalnymi problemami wizualnymi wskazującymi na CVI. Ostatnia faza porównała skuteczność oceny Austin z zatwierdzonym narzędziem wyszukiwania wizualnego, co dodatkowo obsługuje wartość diagnostyczną aplikacji. „Faza trzecia stwierdziła, że ​​ocena Austin ma umiarkowaną wartość diagnostyczną dla każdej grupy wiekowej, o dobrej czułości i swoistości” – wyjaśnił dr Butler.

Znaczące wyniki obejmują identyfikację dzieci o wynikach klinicznych wskazujących problemy wizualne związane z CVI. Ponadto ocena Austin wykazała umiarkowaną wartość diagnostyczną, dokładnie rozróżniając dzieci z problemami wizualnymi od typowych wizji. Badanie podkreśla potencjał aplikacji jako cenne narzędzie do przesiewowego, zauważając, że konieczne są dalsze badania w celu potwierdzenia tych wstępnych wyników.

Badanie podkreśla znaczenie wczesnego wykrywania i potrzebę wiarygodnych narzędzi badań przesiewowych dla CVI. Dr McDowell podkreślił wpływ narzędzia, stwierdzając: „Ocenę Austin może być ułatwiona przez rodziców, nauczycieli, terapeutów i innych specjalistów, dzięki czemu jest dostępny do powszechnego użytku”. Zapewniając łatwą w użyciu aplikację, która nie wymaga konkretnej wiedzy specjalistycznej wizji, ocena Austin może zrewolucjonizować sposób wykrycia i zarządzania CVI u dzieci, zapewniając terminową interwencję i wsparcie.

Wyniki tego badania torują drogę szerszego zastosowania i dalszego udoskonalenia oceny Austin. Ponieważ więcej dzieci jest badanych za pomocą tego narzędzia, prawdziwą częstość występowania CVI można lepiej zrozumieć, co prowadzi do poprawy wyników dla dzieci dotkniętych. Naukowcy zalecają ciągłą walidację i dostosowanie oceny w celu zaspokojenia różnorodnych populacji i ustawień.

Jak działa aplikacja:

Wizualne wydają ekrany aplikacji dla:

Witryna oceny Austin: http://www.austinassessment.org/

Referencje dziennika

McDowell, N., Butler, P. Walidacja oceny Austin: narzędzie badań przesiewowych dla problemów wizualnych związanych z zaburzeniami wizualnymi mózgu. PLOS ONE (2023). Doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0293904

O autorach

Dr Nicola McDowell jest założycielem i twórcą Austin Assessment, aplikacji przesiewowej w sprawie problemów wizualnych związanych z zaburzeniami wizualnymi oraz starszym wykładowcą i badaczem w Instytucie Edukacji, Massey University, Nowa Zelandia. Nicola uczy podyplomowego dyplomu i mistrzów specjalistycznych programów dydaktycznych, które koncentrują się na szkoleniu nauczycieli w celu pracy w przestrzeni wsparcia uczenia się w Aotearoa w Nowej Zelandii.
‍
Jej zainteresowania badawcze obejmują zrozumienie i wspieranie dzieci i młodych ludzi, którzy mają mózgowe upośledzenie wizualne, wzmocnienie dzieci i ich rodziców/opiekunów oraz równość w edukacji.
‍
Nicola regularnie dzieli się zarówno swoimi badaniami, jak i osobistymi doświadczeniami z zaburzeń mózgowych poprzez prezentacje i blogi, ze szczególnym naciskiem na poprawę wyników dla innych osób z tym stanem.

Philippa Butler jest starszym wykładowcą w Instytucie Edukacji, Massey University, Nowa Zelandia. Jej zainteresowania dydaktyczne dotyczą metodologii badań i praktyki badań, a jej zainteresowania badawcze obejmują identyfikacje grup etnicznych i kwestie sprawiedliwości w edukacji. Jest ekspertem w zakresie badań jakościowych, ilościowych i mieszanych i jest doświadczonym i znakomitym pisarzem. Philippa jest powiernikiem Fundacji Austin McDowell i zapewnia wsparcie badawcze dla rozwoju oceny Austin.